Esetek, melyekkel felkeresnek

Lássuk, hogy milyen ügyekkel keresnek fel általában, milyen tünetekre érdemes odafigyelni, ill. konkrét esetek leírását is megosztom, melyeknél a neuroenergetikai kineziológia segített.

Leggyakoribb esetek

• alacsony stressztűrés,
• alvászavarok,
• auditív és vizuális érzékelési zavarok,
• bepisilés, székrekedés,
• beszédzavarok,
• egyensúlyzavarok,
• mozgáskoordinácós zavarok,
• szem-kéz koordinációs zavarok,
• tanulási és egyéb képességzavarok,
• viselkedésbeli, ill. érzelmi zavarok,
• visszamaradt kiskori reflexek…

Vélemények, tapasztalatok

AGYINTEGRÁCIÓS ZAVAROK

Szülési komplikáció, de bármilyen fejet ért sérülés, vagy akár stressz okozta keringési elégtelenség miatt sejtjeink néha alvó (Stand by) állapotba kerülnek, hogy megvédjék magukat a további károsodástól. A krízishelyzet elmúltával azonban előfordul ennek az alvó állapotnak a fennmaradása. Ilyenkor általában a funkciózavarok vizsgálatakor nem látszik semmiféle neurológiai sérülés vagy egyéb ok az érintett agyterület nem megfelelő működésére, mégis fennáll a zavar. A sejtek újraaktiválásában a neuroenrgetikai kineziológia módszere célirányosan segít és akár nagyon látványos eredményeket hozhat. (Természetesen csodát tenni nem tudunk! Nem tudunk idegsejteket varázsolni oda, ahol sérülés vagy egyéb ok miatt nincsenek. De a meglévő állományból segítünk kihozni mindent, amit csak lehet!)

VISSZAMARADT GYEREKKORI REFLEXEK

(ún. perzisztáló primitív reflexek): 
– Döntésképtelenség,
– hiperérzékenység,
– esetlenség, ügyetlenség,
– túlzott félénkség, szorongás,
– nehézség új mozgások megtanulásában,
– állandó nyugtalanság, a figyelem könnyű elterelődése, éretlen viselkedés…
– Iskolásoknál írás, olvasási, számolási nehézség…
mögött nagyon gyakran egy, vagy több visszamaradt kiskori reflex bújik meg. Ezt még inkább megerősíti, ha a gyerek nagy hévvel ellenáll az ilyen-olyan gyakorlásoknak. Sulisoknál még mielőtt korrepetálásra küldenénk a gyereket, vagy mérgelődni, aggódni kezdenénk, hogy a fejlesztő feladatok miért nem mennek, érdemes a probléma mélyére nézni. Ugyanis amint e reflexek integrálásra kerülnek (gátlódnak) eltűnnek az eddigi akadályok és szabaddá válik a fejlődés. Ebben segíthetek.

Mikor gyanakodjunk?

MÁR PICI KORBAN – ha

• nagy zaj esetén ijedve elbújik, gyorsan elfárad, túlterhelődik,
• nehezen viseli a változásokat, meglepetéseket,
• hiperérzékeny (bármely érzékszervre), allergiás (főleg, ha többszörösen),
• labdát képtelen elkapni (pl. becsukja a szemét, akár össze is rándul)
• a szilárd táplálék megrágása, nyelése nehézséget okoz,
• evés közben folyik a nyála (de nem fogzás miatt),
• nem tud üvegből inni, fütyülni, puszit adni,
• nem tud rendesen artikulálni,
• egyensúlyzavarai vannak,
• nem mászik babaként; későn kezd járni, megkésett a beszédfejlődés (18 hónapos kor utáni);
• nehézségei vannak az építő v. formarakó játékok használatával, a gyurmázás, gyöngyfűzés,

KÉSŐBB a gombolás, rajzolás (akár görcsös ceruzafogás), cipőfűző megkötés és minden problémás finommotorika esetén. Nem egy-egy esetről van szó, hanem amikor sorozatban nem sikerül a gyereknek valami. Általában emiatt egy idő után nem is hajlandó az adott tevékenységgel foglalkozni, esetleg dühös, feszült lesz, ha ilyesmivel ‘kell’ foglalkozni (akár a napi rutin során).

Ha pedig kiderül, hogy mégse valamelyik reflex van a háttérben, akkor is van megoldás! Az agyintegrációtól a neuroemocionális pályák stresszmentesítésén át még sok lehetőséggel a rendelkezésedre állok!

Konkrét esetek

A LEAP és neuroenergetikai kineziológia módszerével elért eredmények közül osztok meg néhányat. Az első részben saját eseteimről írok, az utolsó 3-at pedig tanáraim mesélték, saját tapasztalatuk alapján.

2,5 éves kislány alvás zavarokkal

került hozzám. Anyukája így írta le a kiinduló helyzetet: „Nem alussza végig az éjszakákat, egyre többször van fent és engem keres, de nem is enged el. Vele kell aludnom. Van,hogy felkel és azt mondja nem álmos vagy menjünk a nappaliba, mert ő nem alszik…. Nagyon éberen alszik. Egy mozdulatomra felnéz és azt mondja ne menjek el. Van, hogy a deli alvásnál is igényelné az ottlétem, de a kistestvére miatt nem tudok ott lenni vele, ilyenkor nem alszik el; kimarad a deli alvás.”
Az első alkalom után mára csak 3-szor, a második után pedig már csak 2-szer ébredt fel a kislány. A 3. alkalom után már éjszaka csak 1-szer ébred fel inni, de már nincs üvöltés, „maradj velem” mondatok, elég nyugodtan alszik (a déli alvásnál is).

Huszonéves lány – szem panaszokkal

kora gyermekkorától tapasztalható szemének funkciózavara. Saját észrevétele: „a két szemem külön funkciót tölt be, a jobb oldali közeli nézésre, olvasásra „szakosodott”, a bal pedig távollátásra. Nem szeretnek szerepet cserélni, és főleg ha a bal szememmel próbálok olvasni az eddig mindig borzasztó reakciókat keltett a testemben, remegett a szemem és nem értettem amit olvasok. Ma a metrón ülve azonban egyszer csak azt vettem észre, hogy a bal szememmel olvasok! Teljesen megdöbbentem és többször lecsekkoltam, hogy tényleg jól érzem-e. És igen. 🙂 Csak nevetni tudtam ezen és örülni nagyon! Köszönöm! 😀 Várom a folytatást!!”
Mindezt 3 ülés után tapasztalta!

7 éves kislány – szorongással

minden új helyzet, személy félelemmel, szorongással töltötte el a kislányt pici kora óta. Nehezen viselte anyukája távollétét – akár kis időre is.
2 óra alatt szép eredményt értünk el nála a NEP (Neuroemocionális pályák) módszerével. Az ő szavait idézem:  „a félelem helyére öröm költözött”.

8 éves kisfiú tanulási, koncentrációs gondokkal

helyesírási, szövegértési, aritmetikai problémával, ingadozó hangulattal, álmodozásra való hajlammal, nehéz koncentráció a házi feladatra, a megkezdett dolgokat általában nem fejezi be. Emellett viszont nagyon jó a sportban.
Orvosilag semmi jel nem utal rendkívüli eseményre a szülés közben, sem utána, így szervi károsodás nincs.
Az állapotfelmérésnél kiderült még, hogy csukott szemmel nem tudja meghatározni a zajok helyét.
6-8 óra alatt szép eredményeket hozott a LEAP módszer a képességfejlesztésben.

13 éves lány tanulási és labdajátékbeli gonddal

súlyos olvasási nehézséggel, utálja is az olvasást, matematikából elég jó, sőt ez a kedvenc tantárgya, a helyesírása többé-kevésbé jó. Elég jól mennek neki azok a sportok, amelyekben sokat kell futni, de a labdajátékok nehézséget okoznak neki (kosárlabda, vagy tenisz). Szervi károsodásnak nincs jele.
Az állapotfelmérésből kiderült, hogy
– a szemkövető mozgás közben a szeme ugrál, a különböző tekintetirányok követése feszültséget okoz, balra felfele esetén szeme könnyezni kezd.
– csukott szemmel 1 lábon állva hamar elvesztette az egyensúlyát, a kontralaterális járás feszültséget okoz
6-7 óra alatt szép eredményeket ért el a LEAP a képességfejlesztésben.

13 éves fiú súlyos tanulási képességzavarokkal

szülei kétségbeesetten hozták gyermeküket – mivel már „mindenhova elvitték, mindenféle tesztet megcsináltak vele”, és még mindig nem értik, hogy miért nem tud olvasni, miért rossz a helyesírása, és miért nem képes a legegyszerűbb matematikai összefüggéseket sem megérteni. Jelezték, hogy nem tudja beosztani az idejét, nem tud koncentrálni, nincs időérzéke, könnyen elfárad a szeme / gyakran dörzsöli, elfelejti az utasításokat, nem jutnak eszébe a hónapok, keveri a jobb és bal oldalt, nincs önbizalma, keveri a betűket és számokat, gyenge a szem-kéz koordinációja, rossz az egyensúlyérzéke, gyenge a sportokban, nem tud tartósan figyelni, lassan fejezi be a munkáját, vizsgadrukk, lámpaláz jellemzi.
Orvosi szempontból volt pár terület, ami aggodalomra adott okot: születéskor „kék” volt, az anyának csak több óra elteltével adták oda a gyereket; 2 évesen szívműtéte volt („lyukas volt a szíve”); időről időre kisebb epilepsziás rohama volt, de az EEG és MRI nem mutatotta ki, hogy lenne a rohamnak tűzfészke.
A Wechsler-féle Intelligencia Teszt eredménye:
– számjegymemória-tartomány: 5 (életkornak megfelelő), de a szavak, matematikai képességek, információ feldolgozás és megértésnél max. 25 %pontot ért el. A nonverbális teszteknél a Kódolás 9 %pont, a képkiegészítés 50, a képrendezés 16, Blockdesign 25 és tárgyak összeállítása 63 százalékpont.
Elég összetett és komoly eset volt, melynél már az elején jeleztük, hogy a születés közbeni komplikáció (Oxigén hiányos állapot) miatt nem tudunk 100%-os képességjavulást ígérni. Rendszeres ülések mellett (eleinte hetente – hogy ne kelljen kisegítő iskolába iratni; majd később 1, majd kb. 2-3 havonta járt kelezésre) képes volt megfelelni az iskolai követelményeknek, szakmát tanult és teljes életet él.

Szeretettel:
Széplaki Viktória, Viki
Stresszoldás, agyintegráció, képességfejlesztés…

Elérhetőség

FELIRATKOZÁS HÍRLEVÉLRE ide kattintva – a megnyíló űrlap kitöltésével lehetséges.

#NeuroenergetikaiKineziológia #stresszoldás #Agyintegráció #LEAP #képessségfejlesztés #One Brain tanfolyam #Szív-agyKiegyensúlyozás